REFLEXIÓN FINAL 

     Para finalizar el portafolio, y una vez acabada la asignatura, quiero decir que esta asignatura ha sido una de las asignaturas que más conocimientos me han aportado para poner en práctica mi trabajo en un futuro, ya que es una asignatura que nos acerca a la realidad de las aulas.

     Gracias a las exposiciones de los contenidos tratados, experiencias y trabajos realizados en clase, puedo decir que he adquirido una serie de conocimientos que me van a ayudar en un futuro.

     En esta asignatura he aprendido que las maestras o maestros no podemos quedarnos quietos, sino que debemos ofrecer a cada alumno y alumna las oportunidades que necesitan para desarrollar su aprendizaje. Además, para poder hacer esto, las maestros y maestros debemos seguir formándonos aunque llevemos años de docencia a nuestras espaldas.

     Para terminar, esta asignatura me ha gustado mucho y me ha aportado muchos contenidos que estoy segura, que me servirán en un futuro.

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 

     A continuación se muestran los protocolos de actuación realizados durante la asignatura. 

PASO DE INFANTIL A PRIMARIA 

     Todos sabemos que el paso de infantil a primaria es un paso duro e importante para los niños/as, y también para los padres y madres. A continuación podemos ver 8 cambios importantes del paso a Primaria: 

       1. Cambian de tutor/a: de estar tres años con la misma persona pasan a conocer otra persona diferente. 

       2. Tienen más profesores: en Infantil es círculo de profesores es reducido, pero en Primaria suelen relacionarse con dos o tres profesores más. 

       3. La forma de trabajar cambia. 

       4. Tienen más asignaturas. 

       5. Cambian de edificio. 

       6. El recreo es más corto y en otro lugar. 

       7. Tienen que aguantar más tiempo sin ir al baño. 

       8. La forma de calificar cambia, aparecen las "notas". 

     Desde el centro educativo, con el fin de acercar a los niños a Primaria, durante el último trimestre podemos hacer diferentes actividades con el fin de que conozcan un poco más cómo es Primaria y cómo funciona. Por ejemplo, podemos pasar un día con los "mayores" para ver la forma de trabajar que tienen, ampliar el tiempo de trabajo en vez de juego, cambiar la distribución de la clase, etc. 

     A continuación vemos un folleto elaborado por Jesús Jarque en el que da una serie de consejos a los padres para llevar este cambio de la mejor manera posible. 

MÉTODO ABN. MATEMÁTICAS 

     El método ABN (método del algoritmo basado en números), es un método cuyo planteamiento fomenta el cálculo mental a través de la utilización de materiales y objetos cotidianos como botones, pinzas de la ropa, palillos... 

     Claves del método ABN

     Lo que caracteriza a esta metodología es su carácter abierto, es posible dar con la solución correcta de diferentes maneras. La base sobre la que trabaja el alumnado son los números, donde las unidades, decenas, centenas... se componen y se descomponen sin aplicar una determinada regla o criterio para su solución final.

     Primeros pasos en ABN

     Este método puede empezar a utilizarse desde la etapa de Infantil, 3 años, y se cierra en 6º de Primaria. 

     Antes de centrarnos en cómo funciona y que ejercicios se pueden realizar, es preciso tener en cuenta algunas nociones básicas. 

     - Como metodología abierta y natural, los alumnos aprenden a su ritmo, con situaciones cercanos y materiales manipulables, colocando los números como quieren y calculándolos correctamente. Lo hacen así porque piensan en números y no en cifras, que es la principal característica de este método. 

      - Frente al valor posicional de las cifras, se trabaja la numeración y los cálculos de izquierda a derecha, y no al revés como en el cálculo tradicional. 

     En contraposición con la enseñanza tradicional, si algún número no se ha colocado bien, en enseñanza tradicional, el resultado de la operación será incorrecto. 

     Durante mi período de prácticas, en todos los niveles se trabajaba con el método ABN, en primer lugar en la asamblea y algunos días, también durante la mañana. Personalmente me pareció muy buen método, aunque considero que para ponerlo en práctica con los alumnos/as tienes que estar muy formada/o en dicho método y disponer de muchos materiales diferentes. Pero he de decir, que una vez visto a los niños trabajar con ese método, tenían un nivel bastante superior en matemáticas que el que se alcanza con el método tradicional. Esto lo pude comprobar con un familiar, puesto que en su colegio siguen el método tradicional. 

     4 años: 

     

   
     5 años: 

      

Enlaces de interés: 

           - https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodo-abn-como-trabajar-el-calculo-y-la-numeracion-de-forma-diferente/32132.html

           - https://www.pinterest.es/vanerabadan/m%C3%A9todo-abn-infantil/?lp=true

           MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL 







     A continuación se muestran una serie de juegos para reeducar las matemáticas, como por ejemplo: el juego del árbol, el tragabolas...